深化课堂教学改革  探讨高效课堂构建

大英中学举办青年教师优质课竞赛活动

为进一步深化课堂教学改革，改变教师的教学方式和学生的学习方式，推进高效课堂的实施，学校在2010年3月29日——4月2日日成功组织了高中青年教师优质课赛课活动，古兴文、任海燕、梁艳、陈波、向永健、王煜林、钱玲、蒲娟、周影、向一帆、师辉、郭小芸、胡光明、杨曦、罗真富、李雪莲、冉华中、张琳琳、王欢等19位青年教师在激烈的角逐中脱颖而出，获得“教坛新秀”奖。

本次优质课竞赛活动，坚持“以学生发展为本”的教育理念，贯彻落实新一轮基础教育课程的基本思想；以培养青年教师为目的，以评选优质课为突破口，聚焦课堂教学，推进新课程改革；促进教师专业化成长，提高青年教师的教育教学能力，推进了学校教学工作的全面提升。

本次赛课活动既是对我校青年教师课堂教学技艺的一次大比武，又是发现和培养青年骨干教师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。在活动中，我们欣喜的看到：参赛老师都能以新课程理念为指导，自觉转变教学观念，积极探索课堂教学新模式，在教学过程中充分展现了个人素质。教师之间相互听课评课，创设了浓厚的教学研讨氛围。

 通过评议，评委们一致认为本次大赛有以下显著特点：

一是高度的重视、充分的准备是本届优质课质量上乘的保证。

二较好地处理了“教师主导”与“学生主体”的关系，体现出以学生为主体的教学思想。

三是“主导有方”：较好地体现了“教师为主导、学生为主体”，“师生互动、生生互动”的新课标理念，使学生在和谐静谧的环境中，轻松愉悦地完成学习各项任务。

四是“做得扎实”：教学方法、教具使用、教学语言、衣着仪表，还朴归真、朴实无华、真实自然、没有花架子。

本次活动的不足方面：

一是教师在课堂教学中普遍存在着语言霸权现象，甚至滥用多媒体，照“屏”宣科。个别教师课堂上存在“串讲”现象和“背课”嫌疑。

二是忽视课堂上的评价与鼓励。个别青年教师只注重知识传授，忽略思维训练，课堂提问肤浅，缺乏深度；对于学生的回答，要么是平淡的“非常好、很好”等简单的甚至是虚伪的评语，要么漠然视之。　　

三是教师缺乏对教材的个性化解读。本次课赛，大家更多的关注了常态教学下的细化和优化，关注个人课堂教学最高水平的展现，在赛前的准备过程中付出了很多，但个性化的理解和深层次的思考似乎很少。

两点建议：

一是注意多媒体技术与教学难点相整合。

二是课堂教学要灵活多变，注重实效。要牢固树立“成功在课堂，优势在群体，潜力在学生，关键在落实”的思想，始终坚持“认真思考讲什么，精心设计怎么讲，严格控制讲多少”的做法。

（大英中学  蒋爱民   岳逆进）

2010-04-19